jueves, 18 de diciembre de 2014

Una mañana cualquiera

Como una mañana de verano cualquiera, Elena y Ander se leventaron con los madrugadores pero fuertes rayos de sol que se colaban por su ventana. Los pajarillos ya comenzaban a canturrear y en la lejanía, se oía también algún que otro ladrido de Polvorón jugueteando y persiguiendo a algún ratoncillo asustado del jardín. La casa nueva de la tía era espectacular, tenía un jardín enorme y un montón de espacio para que los mellizos jugasen todo el verano mientras sus padres se quedaban en la ciudad trabajando. ¡Tenía, incluso, piscina!

Como una mañana cualquiera, los pequeños deboraron el desayuno que la tía Bea les había preparado: tostadas con mermelada de la abuela, un tazón enorme de colacao y un zumo como a ellos les gusta, ¡sin pulpa!. Cuando terminaron, Ander, entusiasmado, le preguntó a Elena:

-¡¿A qué podemos jugar hoy?!
-No sé, mmm... Podríamos jugar con los coches que nos regaló el tío Jon el año pasado.
-No, eso no me apetece, no me apetece jugar con juguetes. ¿Nos bañamos en la piscina?
-La tía dijo ayer que la iba a limpiar por la mañana y que si nos queríamos bañar hoy tenía que ser por la tarde.
-Jope, pues qué podemos hacer... ¡Ya hemos hecho de todo!
-¡¡Eh Ander, tengo una idea!! ¡¡Podríamos hacernos unos catalejos y explorar la casa!! ¡¡Y coger a Polvorón para que venga con nosotros!! ¡¡El jardín podría ser la selva!!
-¡¡Síi me encanta la idea Elena!! ¡¡Dejemos corriendo las tazas en el fregadero y vamos a hacer los catalejos!!

Dicho y hecho. Fueron corriendo donde la tía Bea, que estaba cortando algunas malas hierbas del jardín. Le contaron su emocionante plan y, casualidad, la tía tenía guardados unos cuantos rollos de papel que de manera muy previsora había guardado para hacer manualidades con sus sobrinos durante las vacaciones. Pintaron con rotus los cartones, Elena de verde y Ander de morado, y con un cordel que la tía les había dejado y que pegaron con celo, se colgaron sus nuevos instrumentos del cuello. ¡Ya estaban listos para explorar!

Los valientes exploradores comenzaron su emocionante aventura por la selva. Pasaron por arenas movedizas, ríos, ¡e incluso tuvieron que escapar corriendo de un león! Menos mal que el valiente tigre Polvorón les acompañaba y protegía de los animales más feroces de la selva.

También estuvieron bajo el mar, conocieron a Ariel, a Nemo, ¡y a una ballena! Fue emocionante charlar con ellos un rato, pero como tenían que seguir explorando, no se pudieron quedar mucho por ahí abajo. Aun así, volvería, ya que Ariel les había invitado a pasarse por Atlántica cuando quisiesen.

Así habitación por habitación, cada una de ellas era un paisaje diferente con mil cosas por conocer. Finalmente, llegaron al piso de arriba de la casa, en la que había una puertecilla de manera que, si subías las escaleras que había tras ella, llegabas al desván. 

-¡Eh Ander!, ¿A qué mundo podemos ir ahora subiendo al desván?
-Podríamos hacer como que nos hemos encontrado una casa abandonada y mirar qué tiene la tía ahí guardado. Y si eso, nos inventamos que hay algún fantasma y nos vamos escondiendo.
-¡¡Genial!!

Y así hicieron, los dos trastos y ahora el valiente, volviendo a su forma original, perro Polvorón subieron a ver qué podían encontrar allí arriba. 

-¡Jo Elena, solo hay cajas, cajas, y más cajas! ¡Y llenas de ropa vieja!
-La tía dijo que los antiguos dueños se dejaron muchas cosas y que las guardó aquí. ¡Seguro que hay algo interesante!

Y se pusieron a abrir cajas, a ponerse sombreros de abuela, chaquetas de señor y a jugar con muñecas como con las que podía haber jugado su madre en la infancia.

-Ander, ¿Que puede ser esto? -dijo Elena sosteniendo un cuaderno viejo y roñoso entre sus manos.
-Parece un diario, ¿No? ¿Lo abrimos?

Y eso hicieron. Y de repente, se transportaron años atrás mientras leyeron el diario de aventuras de una explorada lejana. Supieron que se llamaba Laura porque había una página en la que ponía "Sobre mí", en la que la aventurera contaba cosas sobre ella. Después de esa página encontraron mil cosas más: supieron cómo fue su primer día de clase, qué cosas había leído, y los mundos que había descubierto: ¡¡Blogger y Google Sites!!

-¿Tú conoces esos mundos, Elena?
-No, quizás son mundos que están muy lejos, por África o por ahí.

Pero no era así, e investigando un poco más, descubrieron la realidad de ese tiempo.

-¡Qué pena que las cosas fuesen así Ander! Menos mal que las cosas han cambiado, que los niños estamos mejor y podemos jugar con todo lo que queramos.
-Sí, qué bien que todos los niños estemos mejor, y mira, las mamis, tías, abuelas, vecinas... ¡También!  
-Mira Ander, ¡Laura tambien hacía exploraciones como nosotros!
-¡Hala, qué bien se lo pasaban! Cuentan un montón de cosas que hicieron, cómo debatían sobre las clases... ¡Y haala, hasta hacían pósters! ¡Estos exploradores sí que hacían cosas!
¡¡Cuántos compañeros exploradores tenía Laura y su equipo Splitz!

-¡¡Pequeños monstruiiiiillos!! ¿¿Dóoonde estáis?? ¡¡La comida ya está preparada!!
-Jo, justo ahora que nos lo estábamos pasando tan bien -dijo Elena apenada.
-Tranquila Elena, escondamos esto y después de comer seguiremos viendo qué hacía la gente de aquella época. ¡Pero ahora corre, que hay macarrones para comer!  

miércoles, 10 de diciembre de 2014

Presentación Izartxoak


Los últimos en presentar su trabajo fueron Arkaitz, Iker y Silvia, los integrantes del grupo Izartxoak. El tema que han estado trabajando durante estas semanas es la web 2.0 y sus retos en la comunicación y construcción comunitaria, y para recoger de una manera amena, visual y cómica toda la información, han realizado un vídeo donde se explican todas las ideas principales de este tema a la perfección. En él aparecen ellos y algunos compañeros de clase que colaboramos con el grupo. Como podéis ver, el montaje está muy bien hecho.


En cuanto a las actividades, enfocadas a niños y niñas del segundo curso de Educación Infantil, eran muy adecuadas para integrar las TICs como un recurso educativo más en las aulas.

Primero nos mostraron una presentación de Power Point en la que salían fotografías de animales, sus onomatopeyas y videos. Aunque no estoy muy de acuerdo con su utilización durante esta etapa, utilizarlas, por ejemplo, para conocer los sonidos de los animales me parece una manera muy acertada de hacerlo. Me parece uno de esos momentos puntuales en las que se deben aplicar.


En la segunda actividad, un representante de cada fila salió a pintar unas plantillas de animales con la herramienta Paint, con el fin de que los pequeños se familiaricen con los ordenadores de una manera didáctica. Presentaron actividades muy interesantes para introducir las TICs en las aulas.



Presentación Txikitcs


El grupo Txikitics, formado por Selene, Janire, Maitane y María, trato el tema de las Tecnografías. El término "tecnografía" es relativamente nuevo, y quizás no sepáis qué es. Como bien explica este grupo en su Google Site, una tecnografía es un relato personal digital, que nos permite crear y contar historias personales, vivencias, emociones, sentimientos... mediante un formato digital compuesto de narración textual, visual y sonora. Este tipo de narraciones suelen ser de carácter personal, autobiográfico, donde el narrador es el protagonista de la historia. En este sentido, los relatos constituyen una muestra del "yo". 

Su presentación básicamente se basó en la exposición de la sus propias tecnografías. Después pasaron a realizar la actividad, para la cual nos pidieron a cada uno que llevásemos a clase un objeto que fuese importante para nosotros. Fue un momento emotivo (muchos nos emocionamos) porque significó abrirnos a nuestros compañeros y compartir pedacitos indispensables de nuestras vidas. El grupo supo llevar la dinámica a la perfección, comenzaron ellas para romper el hielo y supieron mantener un clima de tranquilidad, confianza y respeto, ofreciendo no participar a quien no se sintiese cómodo en la actividad.

Me ha gustado mucho este tema y la actividad porque se ha salido de lo común, es más humano y personal que todos los que hemos tratado los demás. Ha sido un giro interesante ver cómo verdaderamente el centro de este tema son las personas y las tecnologías una herramienta, cuando en muchas otras es innegable que parecen que son las tecnologías quienes nos dominan.

Aquí os dejo una foto de los pequeños tesoros de cada uno, cosas que nos han ayudado a ser lo que hoy somos.


Presentación Aprender Aprendiendo


La primera presentación de la segunda tanda de exposiciones de los Google Sites la comenzó el grupo Aprender Aprendiendo, con Sandra, Itxaso y Nerea Rojo como integrantes.

Comenzamos con la actividad a primera hora de la mañana, ya que necesitaban un aula concreta y esa era la hora a la que podían disponer de ella. Por lo tanto, fuimos allí sin saber qué íbamos a trabajar ni en qué constaba la actividad... ¡Sólo sabíamos que corríamos peligro de mancharnos!

Cuando llegamos allí, nos encontramos un montón de cajitas colocadas de una manera muy concienzuda con diferentes materiales dentro de cada una: tempera, musgo, leche, lana, canicas, piedras, algodón, harina, gel de baño, gelatina, plumas, chocolate, pastillas de jabón... La actividad consistía en explorar, era juego libre, podíamos hacer lo que quisiéramos. Inmediatamente nos pusimos a tocar todo, a mancharnos unos a otros, a ir explorando cada caja con las manos manchadas de lo anterior.Verdaderamente, fue una experiencia genial poder experimentar de una manera tan abierta con el tacto.







Tras unos cuantos minutos, se  nos propuso realizar una construcción con los materiales que disponíamos. Podía ser individual o colectiva, la única norma era no estropear y molestar al compañero. Unos por su cuenta, otros un grupitos de tres o cuatro, con una concentración máxima nos pusimos a realizar nuestras construcciones. Algunas de ellas fueron un poblado indio y un belén.






Para cerrar la actividad, nos sentamos para comentar cómo nos habíamos sentido durante la actividad, qué impresiones habíamos tenido, comentar nuestras construcciones... Lo más destacable que salió del coloquio fue que los sentimientos habían sido muy positivos, de libertad y diversión, a pesar de mancharnos (algunos no se sentían cómodos con eso); y que no gustaba que había gente que no tomaba parte de las actividades.




Tras limpiar todo entre todos, el grupo comenzó con su exposición. El tema que han trabajaso estas semanas es la documentación de procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela infantil, y de ahí que hayan estado sacando tantas fotos durante la actividad. Para ello, eligieron dos propuestas educativas que tienen como principio indispensable la documentación. En primer lugar, hablaron sobre las escuelas Reggio Emilia, una propuesta educativa del maestro, pedagogo, periodista y psicólogo italiano Loris Malaguzzi para la primera infancia que se basa en los siguientes principios:

  • El niño como protagonista.
  • Docente competente, colaborador y guía.
  • Espacio como tercer maestro.
  • Las familias como aliadas.
  • La documentación pedagógica.

Esta es la presentación que las chicas prepararon para explicarnos todo

                           

También nos hablaron de otra propuesta educativa, la Pedagogía de la Confianza del psiquiatra, médico y profesor Rafael Cristóbal, que se ha llevado a cabo en el colegio alavés Ramón Bajo, situado en el Casco Viejo de Vitoria. El grupo visitó la escuela y nos contaron su experiencia en ella.


                            

Tanto la actividad como la presentación de las propuestas educativas me resultaron muy interesantes. En la actividad pudimos ser niños por un rato, yo en particular jugué y toqué sin pensar en si me manchaba o no, solo en poder tocar todo y aprovechar al máximo cada momento de juego. Creo que fue muy bonito poder vivir eso que tenemos tan olvidado. 

En cuanto al modelos educativos me parecen ambos muy positivos y mejores que muchos actuales, ya que se basan en el libre aprendizaje del niño mediante la exploración del medio. Muchas veces no nos damos cuenta de que los niños son muy capaces, nos empeñamos en que hagan las cosas de una determinada manera, nos les dejamos hacer ciertas actividades por miedo a que se hagan daño... Nos respaldamos en normas que lo único que hacen es darnos seguridad a los adultos, no a los pequeños, y de cierta manera coartamos en pequeñas o en grandes medidas su libertad. Por tanto, que existan estos modelos alternativos a los más comunes o extendidos hará que, poco a poco, se vayan ampliando esas libertades que en muchas ocasiones la Educación Infantil restringe sin querer.

miércoles, 3 de diciembre de 2014

Problemas de última hora en Splitz!

Por fin llegó el día de las presentaciones de los Sites, esos trabajos que tantos quebraderos de cabeza nos han traído y que con mucho esfuerzo hemos creado. A pesar de que dominásemos a la perfección nuestra página, siempre se apoderan un poquito de la situación esos nervios que muchas veces nos pasan malas jugadas.

Yo comencé el día bastante serena, tenía mucha confianza en mi trabajo y en el de mis compañeras, pero la cosa cambió al llegar a clase. Comenté con Alaitz unos asuntillos sobre la actividad que íbamos a presentar, y cuando fui a introducir los cambios en la página del Site... ¡la borré! No sé cómo sucedió, no se actualizó la página con los cambios que había hecho y cuando salí de la pestaña ya no había nada. Los nervios comenzaron a tener una razón de ser bastante seria, nos tocaba salir las terceras y yo había borrado la página más importante para la presentación. No solo me sentía nerviosa por la situación sino con una gran culpa por perjudicar todo el trabajo del grupo.

Sin embargo ellas comprendieron a la perfección la situación y en ningún momento hubo riñas, es más, cooperamos entre todas para rescatar toda la información y conseguir volver a crear la página lo antes posible. Con muchos ánimos y con un poco de tiempo extra que nos cedió Alaitz, la página volvió a estar como antes y lista para la presentación.

La última hora de la sesión la dedicamos a nuestra presentación. Después de la angustia que había sentido a la mañana, pensé que ya solo quedaba lo más fácil. Durante la exposición nos sentimos cómodas (tanto que hubo espacio para algunas risas), a gusto, con confianza y orgullosas de nuestro trabajo. A pesar de ser última hora y de que todos estamos cansados a esas horas después de tantas horas delante de pantallas, la clase se mostró atenta y respetuosa con nuestra presentación, lo que nos facilitó el trabajo.

Muchas ocasiones estas situaciones propensas a causar problemas en un grupo muestran las grandes relaciones que existen entre los componentes. Hoy entre nosotras no solo no ha habido riñas, sino que se ha trabajado conjuntamente independientemente de de quién haya sido el error. Estas cosas marcan la diferencia entre un grupo y un EQUIPO, lo que nosotras somos. El buen ambiente en un equipo de trabajo lo es todo.

¡Me siento afortunada por poder contar con vosotras, chicas!

CONFIANZA, RESPETO, INTEGRACIÓN, ALEGRÍA, COOPERACIÓN, IMPLICACIÓN.



martes, 2 de diciembre de 2014

Presentación En1TicTac



El tercer grupo en exponer fueron En1TicTac, el grupo formado por Patri Jiménez, Irene Fernández, Tamara Martínez e Irene del Hoyo. El tema en el que su Site se ha centrado ha sido el cambio de las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) a las TACs (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento). Para explicar de una manera sencilla y visual qué es este proceso, han creado este original video:

 

Una vez comprendidos estos conceptos, han explicado cómo viven la utilización de las TICs en el aula los tres grupos que intervienen en la educación: los niños, las familias y las especialistas.

Los niños prefieren  utilizar las pizarras digitales en vez de las de tiza, las tablets y ordenadores en vez de lápiz y papel... Además, muestran que entienden qué son las tenologías y que saben utilizarlas sin ningún tipo de dificultad.

Las familias mostraron una actitud muy acertada en mi opinión: estaban a favor de las TICs en el aula pero siempre que se utilicen con responsabilidad y coherencia. Además, dijeron que en casa cuanto utilizan las tecnologías, es bajo supervisión y durante periodos de tiempo medidos y controlados.

Las especialistas, una educadora infantil y una psicóloga especializada en necesidades educativas especiales, estaban a favor de las tecnologías en las aulas, ya que ofrecen múltiples opciones para seguir las clases a los niños con problemas y, además, es una realidad que no se puede alejar de ellos, ya que ellas son las encargadas de formarles para el futuro.

Para la actividad que este grupo ha preparado nos hemos dividido en tres grupos: los niños, las familias, y los especialistas. Cada uno tenía que escribir, según le tocase, una ventaja o un incoveniente sobre las TICs desde el punto de vista del grupo que le haya tocado. Después lo hemos puesto en común, y hemos podido apreciar cómo las ideas dentro de un mismo grupo eran muy similares. 

Me ha parecido muy interesante tener que ver la realidad desde puntos de vista diferentes, ya que la mayoría de las veces hablamos como futuros educadores. Me parece entendible que los niños vean más atractivo una tablet a un folio de papel ya que el mundo en el que vivimos también lo ve así, pero creo que nuestro papel es ofrecerles alternativas para que ellos, en un futuro, elijan qué prefieren. Esto es aplicable a todo. Por otro lado, me parece una genial idea y una manera de actuar muy acertada que en casa las familias utilicen las tecnologías con los niños, tanto el uso de la tablet, ver la televisión juntos... Aun así, creo que los niños que aparecían en los vídeos son demasiado pequeños para utilizar ciertos aparatos, como el móvil o la tablet. Finalmente, me parece positivo que las especialistas adopten una posición positiva hacia las TICs, siempre y cuando no abusen de ellas y no las utilicen como un comodín cuando no sepan muy bien cómo organizar la jornada.

Presentación Pezqueñitas



El segundo grupo en exponer ha sido Pezqueñitas, el grupo que tiene a Carla, Tamara, Patricia y Andrea como integrantes. El tema que han trabajado durante estas semanas ha sido "Sociedad de la información VS, Sociedad del conocimiento". Han presentado el tema de una manera muy amena y visual, con un vídeo realizado por ellas mismas, en el que se reflejaba muy bien las ideas principales de su tema. Han dejado ver como no porque tengamos mucha información en la red es siempre la más adecuada para nosotros, verídica o válida,

Su actividad ha consistido hacer un debate sobre las TICs en Educación Infantil. Durante la presentación estábamos sentados en un semicírculo, y nos hemos dividido en dos mitades para argumentar en contra y a favor de las TICs en las aulas de Educación Infantil, independientemente de nuestra verdadera opinión. Ha sido interesante ver cómo al final los que parecíamos llevar la voz cantante éramos los que estábamos a favor de las TICs en las aulas, respaldados por toda la sociedad actual. Aquí se aprecia con claridad cómo la mayoría siempre consigue llevar las riendas de los asuntos, independientemente de si tienen razón o no. Pero teniendo esto mismo en cuenta, la unión hace la fuerza, por lo que si no nos conformamos con algo que la mayoría sí y queremos cambiarlo, no debemos nunca quedarnos con los brazos cruzados. También me he dado cuenta de cómo nos vamos hasta los extremos cuando tenemos que defender una idea, y que nada es blanco o negro. En este caso, siempre podemos hacer uso de las TICs con responsabilidad y coherencia a partir de cierta edad, pero no que todo el proceso de aprendizaje se base en ellas,

Presentación Amantalak


El primer grupo en exponer ha sido Amantalak, formado por Eneko, Enrique, Nerea de la Rosa y Nerea Villalonga. La exposición en su conjunto me ha parecido muy interesante. Por un lado, a pesar de que el tema que han trabajado es el mismo que el nuestro (Sociedad Multipantallas y Emociones + TICs), ha sido muy interesante ver cómo han enfocado el Site, ya que lo han hecho de la manera opuesta a nosotras, con unas ideas más positivas respecto a las TICs. Está claro que la diversidad de puntos de vista nos enriquece, así que me ha parecido muy interesante y entretenido ver lo mismo que mi grupo ha trabajado desde el punto de vista contrario. Además, debido a la estética del Site, este produce una sensación de orden y tranquilidad y no "agobian" párrafos enormes de información.

Por otro lado, las actividades que han presentado me han parecido muy originales y muy representativas, En la primera, relacionada con la Sociedad Multipantallas, nos han entregado un plano del edificio principal de nuestra facultad y hemos tenido 10 minutos para ir hacia allí y marcar en él las pantallas que había en cada lugar.


La segunda actividad, enfocada a las emociones y a las TICs, consistía en compartir en "nuestro muro de facebook" (unas cuartillas simulando la página de este) cómo nos sentíamos en ese momento. Me ha parecido original porque es algo que hacemos muchas veces, vivimos una "incoherencia" en nosotros: no queremos contar qué nos pasa a los de nuestro al rededor pero expresamos cómo nos sentimos, sin el porqué, en las redes sociales. Me ha parecido un tema curioso y muy sacado de la realidad para tratar en clase,


lunes, 1 de diciembre de 2014

Príncipes y superheroínas

Se acercan las Navidades y con ellas toda la publicidad que año tras año nos bombardea en estas fechas: turrones, perfumes, joyas... y juguetes. Anuncios de juguetes dirigidos a los más pequeños, con intención de cautivar y conseguir que se encaprichen del producto estrella de la empresa. Pero ¿son éticas las formas que utilizan para llegar a ellos?

La respuesta es única y rotunda: NO. Estamos ante una realidad en la que la publicidad transmite mensajes y roles sexistas, y en la publicidad de juguetes esto no es menos. Sin embargo, es la más peligrosa, ya que puede llegar a limitar el desarrollo de la personalidad del menor al asociar a cada género un papel determinado. Se ponen barreras al crecimiento personal con algo tan "inocente", ya que los juguetes desarrollan capacidades, preferencias y hobbys que más tarde se convierten en decisiones y profesiones. Se nos llena la boca con la palabra RESPETO y luego cortamos y estereotipamos la libertad.

Como bien sentencia Emakunde, el Instityuto Vasco de la Mujer, "hay un elevado porcentaje de nombres de productos vinculados a la belleza, la magia, la fantasía, el hogar y los cuidados, y eslóganes transmiten arquetipos como moderna, coqueta, princesita y cuidadora; y los arquetipos cambian a aventurero, luchador, policía o piloto, siendo el control y el espíritu competitivo algunos de los valores más presentes". Esto no solo no promueve igualdad, sino que estandariza y cohibe personalidades.

Pero la manipulación es tan descara que todos nos damos cuenta, incluídos lo más pequeños. Aquí os dejo con el vídeo de una pequeña cabreada y con un artículo donde se recogen las quejas de niñas hacias las grandes empresas de juguetes. 


Para leer el artículo, pincha aquí.

Por una educación más igualitaria y respetuosa para todos.